แม่แบบแผนการจัดการเรียนรู้
|
1. ชื่อกลุ่ม คละเอก |
|||
|
สมาชิก ประกอบด้วย |
|||
|
ชื่อ-นามสกุล สาขาวิชา |
1. นาย พงษ์รพี มาตตะโก วิทยาศาสตร์ 51131106014 2. นาย ธนกฤต พิมพ์ทอง ภาษาอังกฤษ 51131102003 3. นางสาว ทศวรรณ พันธุรา ภาษาอังกฤษ 51131102012 4. นางสาว นิตยา อาจเดช ภาษาอังกฤษ 51131102030 5. นาย เทิดศักดิ์ ปิยภัทรกุล ภาษาไทย 51131101004 |
||
|
หน่วยงานต้นสังกัด |
มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา |
||
|
ชื่อโรงเรียน |
โรงเรียนกวดวิชาบ้านครูต้น |
||
|
ที่อยู่ของโรงเรียน |
166/2 ซ.วัดราชา ถ.สามเสน แขวง วชิรพยาบาล เขต ดุสิต กทม. 10300 |
||
|
2.ภาพรวมของหน่วยการเรียนรู้ |
|||
|
ชื่อหน่วยการเรียนรู้ |
|||
|
หุ่นมือรักษ์โลก |
|||
|
สรุปภาพรวมของหน่วยการเรียนรู้ |
|||
|
เพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในปัจจุบัน เพื่อให้นักเรียนได้ทราบถึงสาเหตุสภาพแวดล้อมที่ถูกทำลายและผลกระทบที่เกิดขึ้น โดยการสืบค้นเรียนรู้จากเทคโนโลยีหรือสื่อต่างๆและนักเรียนสามารถนำเอาความรู้ที่ได้จากการสืบค้นข้อมูลมาใช้ให้เกิดประโยชน์ได้ โดยให้นักเรียนออกแบบ สร้างแบบและลงมือปฏิบัติจริงสร้าง ใบงานแสดงขั้นตอนการทำงานและนำเสนอผลงาน |
|||
|
สาระการเรียนรู้ |
|||
|
1. วิทยาศาสตร์มีบทบาทในการช่วยให้นักเรียนมีจิตสำนึกในการรักสิ่งแวดล้อม และมีจิตสำนึกที่จะอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม เพื่อผลประโยชน์แก่ส่วนรวม 2. วิทยาศาสตร์มีประโยชน์โดยใช้เป็นสื่อกลางในการอธิบายให้นักเรียนรู้ถึงสาเหตุของการทำลายสิ่งแวดล้อม และการแก้ไขปัญหา
|
|||
|
ระดับชั้น |
|||
|
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 |
|||
|
เวลาที่ต้องการโดยประมาณ |
|||
|
๓ ชั่วโมง |
|||
|
3.คำอธิบายของหน่วยการเรียนรู้ |
|||
|
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด |
|||
|
เรื่องเรารักสิ่งแวดล้อม ๑. ท ๑.๑ ป.๒ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องอ่าน ๒. ท ๑.๑ ป.๒ ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ๓. ท ๓.๑ ป.๒ บอกสาระสำคัญของเรื่องที่ฟังและดู ๔. ท ๓.๑ ป.๒ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ๕. ท ๓.๑ ป.๒ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึก จากเรื่องที่ฟังและดู ๖. ค. ๖.๑ ป.๒ ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม ๗. ค ๖.๑ ป.๒ มีความริเริ่มสร้างสรรค์ ๘. ว ๑.๑ ป.๒ อธิบายอาหาร น้ำ อากาศ เป็นปัจจัยที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของพืชและสัตว์ และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ๙. ว ๘.๑ ป.๒ ตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษาตามที่กำหนดให้ และตามกระบวนการและตามความสนใจ ๑๐. ว ๘.๑ ป.๒ นำเสนอผลงานด้วยวาจาให้ผู้อื่นเข้าใจ กระบวนการและผลของงาน ๑๑. ส ๒.๑ ป.๒ แสดงพฤติกรรมในการยอมรับความคิด ความเชื่อและการปฏิบัติของบุคคลอื่นที่แตกต่างกันโดยปราศจากอคติ ๑๒. ส ๒.๑ ป.๒ เคารพในสิทธิของตนเองและผู้อื่น ๑๓. ส ๔.๒ ป.๒ อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีผลต่อชีวิตของคนในชุมชน ๑๔. ส ๕.๑ ป.๒ ระบุสิ่งต่างๆที่เป็นธรรมชาติกับที่มนุษย์สร้างขึ้นซึ่งปรากฏระกว่างโรงเรียนและบ้าน ๑๕. ส ๕.๒ ป.๒ อธิบายความสำคัญ และสิ่งแวดล้อม ทางธรรมชาติและทางสังคม ๑๖. ศ ๑.๑ ป.๒ สร้างงานทัศนศิลป์ต่างๆโดยใช้ทัศนธาตุที่เน้นเส้นรูปร่าง
|
|||
|
วัตถุประสงค์การเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง |
|||
|
นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญ สาเหตุ ผลกระทบจากการทำลายสิ่งแวดล้อม และสามารถอธิบายวิธีการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมได้
|
|||
|
คำถามกำหนดกรอบการเรียนรู้ |
|||
|
|
- ถ้าไม่มีน้ำ ต้นไม้จะเป็นอย่างไร - ถ้าไม่มีต้นไม้จะมีอากาศบริสุทธิ์หรือไม่ - หากขาดอากาศ สิ่งมีชีวิตจะอยู่ได้อย่างไร - ถ้าไม่มีน้ำใช้ในการเกษตร คนจะมีอาหารหรือไม่ |
||
|
|
|
||
|
|
|
||
|
4.แผนการประเมิน |
|||
|
4.1 ก่อนเริ่มบทเรียน |
|||
|
|
|||
|
4.2 ภาระงานของนักเรียนและผลงานเมื่อจบบทเรียน |
|||
|
- แบบสังเกตกระบวนการทำงาน |
|||
|
4.3 เมื่อสิ้นสุดโครงงาน |
|||
|
- แบบประเมินการนำเสนอผลงาน |
|||
|
5.รายละเอียดหน่วยการเรียนรู้ |
|||
|
ทักษะพื้นฐานที่จำเป็น |
|||
|
1. มีความรู้ ความเข้าใจเรื่อง เรารักสิ่งแวดล้อม 2. มีทักษะกระบวนการทำงาน การใช้ความคิดสร้างสรรค์ ในการทำงาน 3. มีความรู้ความเข้าใจในการรักษาสิ่งแวดล้อม และสามารถนำความรู้มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้
|
|||
|
กิจกรรมการเรียนรู้ |
|||
|
กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ ๑ ๑. ครูพูดคุยทำความเข้าใจกับนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่จะเรียน ๒. นักเรียนตอบคำถาม ดังต่อไปนี้ - สิ่งแวดล้อมที่บ้านของนักเรียนเป็นอย่างไร - นักเรียนคิดว่าสิ่งแวดล้อมที่ดีและไม่ดีเป็นอย่างไร - นักเรียนอยากให้สิ่งแวดล้อมรอบตัวเป็นอย่างไร
๓. นักเรียนสรุปความหมายของสิ่งแวดล้อมที่ดีและไม่ดี ชั่วโมงที่ ๒ ๑. ครูแสดงตัวอย่างของหุ่นมือรักษ์โลกให้นักเรียนดู ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน แต่งนิทานเกี่ยวกับการรักษาสิ่งแวดล้อม ชั่วโมงที่ ๓ ๑. ครูอธิบายขั้นตอนและวิธีการทำหุ่นมือให้แก่นักเรียนและแสดงตัวอย่างหุ่นมือให้นักเรียนดูอีกครั้ง ๒. นักเรียนเตรียมอุปกรณ์และลงมือทำหุ่นมือของตนเอง ๓. นักเรียนนำเสนอนิทานที่ได้แต่งไว้แล้วพร้อมกับหุ่นมือหน้าชั้นเรียน
|
|||
|
การปรับกิจกรรมการเรียนรู้ตามกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ |
|||
|
|
นักเรียนที่ต้องดูแลเป็นพิเศษ ไม่มี นักเรียนที่มีความสามารถเป็นพิเศษ ไม่มี นักเรียนที่ไม่ใช้ภาษาไทยในการสื่อสาร ไม่มี |
||
|
6.สื่อและแหล่งเรียนรู้อื่นๆ สำหรับการดำเนินกิจกรรม |
|
เทคโนโลยี – ฮาร์ดแวร์ |
|
|
|
เทคโนโลยี – ซอฟต์แวร์ |
|
|
|
สื่อสิ่งพิมพ์ |
|
|
|
วัสดุอุปกรณ์ |
|
- กระดาษแข็ง - ดินสอสี - กรรไกร - กาว |
|
แหล่งการเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต |
|
www.google.co.th |
|
อื่นๆ |
|
- |
|
7.งบประมาณ |
|
๑๒๐ บาท |
|
8. ที่ปรึกษาด้านสื่อ |
|
|
|
9. ปัญหาอุปสรรค และวิธีการแก้ปัญหา |
|
เนื่องจากเด็กบางส่วนไม่เข้าใจคำว่าสิ่งแวดล้อมคืออะไรและปัญหาของสิ่งแวดล้อมว่ามีอะไรบ้าง ผู้สอนจึงจำเป็นต้องยกตัวอย่างที่ทำให้ผู้เรียนเห็นภาพและข้อแตกต่าง เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจในเรื่องนั้นๆ |
|
10. ข้อเสนอแนะอื่นๆ |
|
|
