课型:初级汉语

便用教材:体验汉语 学生用高中  第一册

教师:陆金香

教学对象:高一

时间

课题:第六课我的家

教学目的与要求:让学生学会

1        询问并表达物品的方位

2        句式;。。。在哪儿?

教学步骤与课时分工:四课时

教学过程:

第一课时

 

复习(10分钟)

            一  。教师让学生复习第 5

师:同学们,上节课我们学习怎么介绍家人,今天咱们来看一看大家记得怎么样。
    1 教师出示生字卡片 (爷爷,奶奶,爸爸,妈妈,哥哥,妹妹,儿子,女儿,叔叔,医生,护士,司机,学生)让学生跟教师读两遍。

    2  教师让一个学生党校老师,用卡片,领读。
    师:谁愿意当小老师领着大家来读

  指名领读(小老师读音正确发小红花给予奖励) 

3 教师出示照片,让学生看卡片,然后回答问题

 

 


    师:你们还记得照片吗?这是孙丽的家人,他们是谁?同学们看照片,老师问,你们一起回答。

师 : 这是谁?

生:他是......

师:他叫什么名字?

生:他/她 叫......

师 : 他多大?

生:......

师:他/她 是......? (用泰语问他的职业是什么?)

生 : 他/她是.......。

 

4        教师让学生两人一组,用十五句话介绍自己的家。(教师巡(xún)视(shì))

5        教师选一个学生介绍自己的家。

 

   师:说得真好,是啊,有的小朋友家里有爸爸妈妈,有的还和慈祥的爷爷奶奶住在一起呢。有个小朋友也要向大家介绍介绍他的家呢!

 

新课

第一课时

(一)热身 (5 分钟)

                1   教师让学生 用泰语介绍他的家。

师 :同学们谁能告诉老师“你的家怎么样?在你的房间有什么?”

生 : ……………..(学生用泰语回答时,教师展示实物图片)

 

2        教师告诉学生今天我们要学习怎么用汉语介绍“我的家(房间)”

           

(二)学习生词13个(15分钟)

           

  1. 教生词  (7个词) 房间,桌子,椅子,书柜,沙发,床,灯。

教师用图片/卡片,让学生认一认,读一读,生词。

(1)让学生认一认生词,发音,记住它们的意思。

                                     师:同学们看图 ,这是孙丽的房间。

(2)教师在黑板写   “房间  fángjiān ”。

(3)让学生一边看图一边跟老师读两遍。

师 :同学们看图孙丽的房间 ,你们看到什么?这是什么?

                                    师 :桌子,椅子,书柜,沙发,床,灯

                  (4)教师 用生词卡片,教师领读,让学生跟读生词,理解,指名朗读。

                  (5)教师把生词写和拼音在黑板上。让学生读一读。然后教师擦拼音下来,让学生一起读两遍。

2.  让学生记得学过了生词  (书,钥匙)    

教师出示实物 (书,钥匙) 让学生回答问题,然后在黑板上写汉字。让学生读一读。

师 : 同学们还记得吗?你们学过了,这是什么?

生 :这是书。

3        教生词  (6个词)  上面,下面,里面,旁边,左边,右边,

            教师用图片,手势语,让学生认一认,读一读,生词。然后教师讲解。

                        (1)  教师教 上面,下面,里面,旁边,左边,右边, 并用手势动作辅助说明,便于学生理解。

                        (2)  教师把生词写和拼音在黑板上。让学生读一读。然后教师擦拼音下来,让学生读两遍。

                         (3)让学生记住生词的意思,教师说 一个生词 ( 上面,下面,里面,旁边,左边,右边),让学生用手势动作辅助说明。

 

(三)学习 “在”(15分钟)

            教师让学生认一认意思和用法 “在”

            1 教师先板书 “在”让学生跟教师读

2 教师先板书    “在 + 地方” 请学生看黑板,跟老师读,一起读

 

(在黑板上)

(在+地方)

桌子  

椅子

书柜

沙发

 

上面

下面

里面

旁边

左边

右边

 

4        教师永泰语问学生。它的意思是什么?

5        教师用泰语写在黑板上,让学生注意词序,不同泰语词序。

 

 

 

 

 

6        教师板书    书 在桌子上面 。 (用红色写“书”), 让学生读。

7        教师板书   ____在_____。

8        教师出示图片,让学生跟教师读,一起读,点名字读,然后让学生用“在”说活。

- 灯在桌子上面。

- 钥匙在一直下面。

- 书在书柜里面。

-书在沙发旁边。

                        - 桌子在沙发右边。

                        - 床在沙发左边。

9        教师用泰语说句子,学生说汉语。

10    教师点名用“在”说。

 

(四)复习 (5分钟)

            1  让学生一边听录音一边看书,跟读词语。(学生用书第1 提66页)

2  教师出示卡片让学生一起读,让学生注意 椅子,桌子  其中的“子” 读轻声 。

3  教师让学生记住生词用手动作。(上面,下面,里面,旁边,左边,右边)

4  教师让学生用“在”说,注意词序。

           

 

 

 

 

第二课时

(一)热身 (10 分钟)

            1 复习生词。

教师把实物的图片编上号码,让学生把号码与相应的词语连起来。(选几个同学上黑板写,其余学生在座位上完成练习。) 

2复习 “在”

                        1 教师出示图片,让学生一起读,一个人读,其他的同学朗读。

- 灯在桌子上面。

- 钥匙在一直下面。

- 书在书柜里面。

-书在沙发旁边。

                        - 桌子在沙发右边。

                        - 床在沙发左边。

2  让学一个学生用“在”说活。

 

(二)学习生词 5个(5分钟)

教生词 ( 5个词)铅笔,铅笔盒,钱包,眼睛,鼻子              

1  教师出示实物,让学生跟老师读两遍。

2  教师在黑板上写生词。让学生 认一认生词,发音,记住它们的意思。

3 教师出示实物,让学生一起说是什么东西。

 

(三)  学习 “在哪儿”(15分钟)

            教师让学生认一认意思和用法 “在哪儿”

1 教师先板书 “在哪儿”让学生跟教师读,让他们注意读音,“儿” 不单独成一个音节,只是在 “nǎ”   后加一个卷舌动作

2.教师讲解怎么用“在哪儿”

师  :同学们,我们用 “在哪儿”  问地方。

如  A  : 书在哪儿?

      B  :    书在桌子上面。

(教师一边说一边用动作示范)

3  教师板书

            A  :  ______     在        哪儿?

            B  :  ______     在        ____________。

 

3  教师出示图片,让学生回答问题。

 

(四)  练习15分钟)

1   教师让学生听录音,跟读下列词语,然后看图完成句子 (学生

用书第66页)

 

 

 

 

 

 

 

2  教师让学生两人一组。根据学生用书第66 页的两幅图,用所学的词语和句型练习对话。

学生A   :  …灯…在哪儿?

学生B   :  …灯…在…桌子上面…..。

3        做听力练习 ;  让学生听录音,选择正确图片。(学生用书第70页)

 

 

 

 

 

 

 

(五)复习(5分钟)

1  教师让学生复习生词,请一个人当小老师,………….,,然后问学生,

小老师  :  ______       在        哪儿?

 

2  教师出示图片,让学生两人一组,根据教师的图片练习对话。

                        学生A  :  钥匙在哪儿?

                        学生 B   :  钥匙在椅子上面。

 

第三课时

(一)热身 (5 分钟)

1        让学生复习生词,学生用书第67页,读生词。

2        让学生用“在哪儿”   “在” , 看图片在学生书第67页,教师问,学生回答问题。

(二)学习课文 (20 分钟)

1  让学生听录音,接着男生/女生分角色朗读, 男生是妈妈,女生是

孙丽。教师领读一遍对话。

                  2  教师讲解对话

                        (1)  我的汉语书在哪儿?

                        “______在哪儿?” 用来问人或物品的位置。即在什么地方。再如,小明在哪儿?笔在哪儿?

            (2)在沙发旁边。

                        意思是“你的汉语书在沙发旁边。”

3        让学生听录音,然后两人一组分角色朗读, 教师巡视,要

及时纠正学生的发音。

4         选取两组同学分角色朗读,要求发音,语调准确。

 

(三)做扩展练习  (25分钟)

1        让学生听录音,跟读生词,然后复习生词:房间,右边,左边,

灯,床,书柜。 让学生注意读左边,左边 :第二个 字是轻声。一边说“我的左边”,一边用手指向左边;”你的右边“,要求学生指向他的右边。

2        让学生读“扩展”部分的三段话将其与相应的图片连线。(学生用

书第68页)

3        讲授课文。

(1)让学生听第一段的录音,然后教师解释句子的意思。让学生

找出相应的图片。(答案:图2)

                        (2)让学生听第二段的录音,然后指定某学生朗读。让学生解释句子的意思。并让学生找出相应的图片。(答案:图1)

                        (3)让学生听第三段的录音, 然后齐读第三段。让学生解释句子的意思。并让学生找出相应的图片。(答案:图3)

              4  让学生做两个人活动。学生用书第69页,画一张自己房间的图片,然后向你的同伴简要介绍一下。

            这时我的房间。______在______左边/右边/旁边。______在______上面/下面。

4        教师提问学生,他同桌的房间结构。

师 :你同桌的房间里面有什么? 它在哪儿?

生 :他的房间里面有______,______在______。______在______。______在______。______在______。______在______。

 

 

第四课时

(一)复习生词,复习课文(20 分钟)

            1  让学生看图片 ,然后让学生说出来图片的名称。

2  教师先领读课文,再让同桌练习 阅读课文,教师在结束后根据课文内容提问学生。

师  :书 在哪儿?

生  : 书在沙发旁边。

            3  教师让学生介绍自己的房间。

(กิจกรรมคู่  คนที่ หนึ่ง ดูภาพ  แล้วพูดบรรยายภาพ ให้คนที่สองฟังและวาดตาม  เสร็จแล้วให้ทั้งสองคนมาหน้าชั้นเรียน สนทนาซักถามจากภาพ

(二)做练习(20 分钟)

     

            1  让学生听录音 (课本70页)

            2  让学生回答,听到了什么音节,并让这个学生领读 , 全班学生跟读 。

            3  教师领读其他的音节。

            4  教师让学生自己读其他的音节。

 

            二.两人活动(课本69页)

            1.  把词语连成句子。

            2.  教师提问学生,让学生读出自己连的句子,再让全班一起跟读。

 

            三、汉字3 个 (10分钟)

      用电脑,教怎么写汉字(按照结构和笔顺,示范时说出笔画名称并讲解笔顺)

 

作业:课本71页“汉字”。